Tareas del recorrido vital

29 junio, 2015

LOS AMIGOS ESCRIBEN

Filed under: Sin categoría — angelpiogonzalezsoto @ 16:14

En este caso presentamos la obra de Fernández Cruz, Manuel (2015): Formación y desarrollo de profesionales de la educación. Un enfoque profundo. Deep University Press. Blue Rounds. Wisconsin.

Captura de pantalla 2015-06-29 a las 14.53.02De ella escribí en su día:

Son muchas las variables que “median” en la relación entre enseñanza y aprendizaje, tantas que solemos prescindir, en la práctica, de la mayoría de ellas, de tal modo que ciframos el nexo entre la acción de enseñar y el proceso de aprender en el contenido a transmitir y en la postura del alumno ante él.

Tanto es así que todos los cambios que vienen haciendo “ruido” respecto a los procesos de enseñar y aprender se asientan en la incorporación de MEDIOS que “intuimos“ pueden mejorar la comunicación del contenido y del alumno con el profesor, con el agravante de que solemos caer en el error de poner el énfasis solamente en el medio y su desarrollo.

Lo moderno hoy es contar con recursos tecnológicos, que parece que se justifican en sí mismos y que, no se sabe cómo, van a operar el milagro de arreglar de una vez por todas la díada enseñar y aprender.

En lo demás se ha cifrado todo en la acumulación de silogismos, en traer a la realidad del aula viejas propuestas con nombres nuevos y en acumular denominaciones que solo ensombrecen la comprensión de un proceso que ya es, en sí mismo, complejo y difuso.

Efectivamente hay que cambiar mucho en la relación que necesita el proceso de enseñar y aprender. Hay que lograr comprensión de lo que es importante por parte de la sociedad, que los agentes sociales confluyan en el mismo sentido sobre todo en la creación de un modelo de persona, que colaboren los medios de comunicación social, que situemos en el plano que corresponden a los progenitores, los recursos y los “modelos”. Pero, a la vez, hay que elevar de categoría los sustentos de las acciones de ese proceso de enseñanza y aprendizaje, que se han venido relegando de un modo que pareciera buscado. Nos referimos a la DIDÁCTICA y al PROFESOR.

La política ha basado sus cambios en intereses partidistas (mal planteados, por otra parte) y los ha justificado sobre elementos sociológicos y psicológicos, lo que, aún siendo necesario, ha ayudado a desdibujar el proceso y a subvertir los objetivos de la educación, por más que se quisieran mantener, es más, ni se han revisado siquiera. Y el sistema, con sus inercias y sus resistencias, se ha dejado llevar.

Hoy, en la realidad de nuestras aulas, se carece de justificación didáctica para implementar acciones de enseñanza, se actúa por imperativos snobs y se adornan o justifican esas acciones con conceptos vacíos.

Hay que volver la mirada a la esencia, a la didáctica y al profesor, decíamos. Y, aunque me duela, porque soy maestro de educación infantil y primaria, porque he sido profesor de Formación Profesional y porque soy formador de formadores, hay que reconocer que la situación de los nuevos profesores es… preocupante, por decirlo de un modo suave. Quizá por eso algunos gobiernos territoriales se estén planteando nuevas exigencias para los estudiantes que quieran acceder a la profesión docente.

Es ahí justamente donde la presente obra cobra un significado especial y no por el título (que es llamativo en sí mismo) sino por el desarrollo que plantea: un “enfoque profundo” sobre la formación y profesionalización de los docentes.

Y a fe que lo logra. Ese recorrido sobre la historia de la formación de los docentes, sobre las distintas orientaciones que han sustentado esa formación, ese análisis sobre la profesionalidad, sobre sus modelos, sobre el desarrollo profesional y sobre la investigación e innovación en el ámbito docente es altamente necesario hoy para evitar que la pérdida de sentido presente en la educación nos lleva al abismo de la nada, del vacío, propio solo para los charlatanes y los vendedores de humo, de los nuevos manipuladores de opinión, que están logrando tal proliferación de miradas que, a la postre, no logramos ver lo que realmente vale la pena y lo que es preciso hacer para salir del abismo en el que nuestro sistema de enseñanza se ha sumido.

Estamos, pues, ante una obra “esencial”, que disecciona por completo al docente y nos lleva a ubicarlo como corresponde en el proceso que lo justifica, el de enseñar y educar.

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25 junio, 2015

NUEVA BECA

Filed under: Sin categoría — angelpiogonzalezsoto @ 17:10
     Captura de pantalla 2015-06-25 a las 19.06.48      El compañero JOSÉ ORIOL RÍOS GONZÁLEZ ha sido merecedor de un contrato de dos años dentro de Programa “Juan de la Cierva”, en la modalidad de incorporación al Grupo MEDIS (dentro de ICE-FORTE), que dirige AITOR GÓMEZ. Es un éxito para Oriol y para todo el Grupo, por lo que le felicitamos (nos felicitamos) y lo mostramos con orgullo.

23 junio, 2015

TESIS DOCTORAL

Filed under: Sin categoría — angelpiogonzalezsoto @ 17:04

Esta mañana el Becario “Martí Franqués” del Grupo de Investigación, Joan CABRÉ OLIVÉ, ha presentado su tesis, bajo el título: “Conocimiento científico al alcance de todos. Creación de un repositorio abierto sobre el impacto social de la investigación“. El trabajo ha estado dirigido por los profesores Ángel-Pío GONZÁLEZ y Aitor GÓMEZ.estudiando CC

La razón de ser de este trabajo entronca con la “gestión de conocimiento” en el sentido de que hoy la información llega a todos los rincones de la geografía física y mental del universo, hasta el punto que ha parecido de interés clasificarla, esto es, dotarnos de una cierta taxonomía para evidenciar lo más o menos importante.

Pero, en aras de la velocidad y de la masividad en las información, hemos olvidado que detrás de toda clasificación, detrás de todo intento de ORDENAR (taxonomizar) existen unos criterios, esto es, una IDEOLOGÍA, a veces científica y a veces no tan científica, en todo caso, unos INTERESES.

Pareciera que el modelo imperante sigue siendo el POSITIVISTA, que nunca ha muerto, en la medida en que hemos seguido asumiendo que cierta objetividad (número de citas, números de visitas, valoración de una revista o editorial) es lo que da valor a la información, bueno, eso más el hecho de que esa información se difunda en inglés, como único idioma de interés y de valor científico.

Y sobre esa base hemos clasificado todos los ámbitos científicos (ciencias de la vida, ciencias experimentales, ciencias sociales y humanas…, todo) de tal manera que o bien se ha ocultado o bien se ha minusvalorado el impacto social de muchísimos programas de gran importancia social y humana.

Hemos de buscar una salida y justamente ahí se ubica este trabajo que hoy se ha presentado y que busca un espacio para la investigación de impacto social sobre la base de un planeamiento COMUNICATIVO, como no podía ser menos.

Las preguntas a las que ha intentado dar respuesta creo que representan perfectamente las pretensiones y el fin último de este trabajo:

  • El acceso abierto a la información científica ¿está contribuyendo a la mejora de la calidad de investigación internacional?
  • La creación de un repositorio abierto centrado en la valoración del impacto social de la investigación ¿podría ayudar a la mejora de la calidad de la investigación internacional?.

 

27 abril, 2015

Comunicaciones CIDUI-2014 (Tarragona)

Filed under: Sin categoría — angelpiogonzalezsoto @ 15:05
No 2 (2014): CIDUI 2014 Efectos de las actividades de aprendizaje en la formación pedagógica de profesores en educación superior RESUMEN PDF (CATALAN)
Ana Inés Renta Davids, Manel Fandos Garrido, José Miguel Jiménez González, Ángel Pío González Soto
No 1 (2012): CIDUI 2012 The Impact of Continuing Professional Training in Teaching University Practice. A study of its application into teaching practices. RESUMEN
Ana Ines Renta Davids, Jose Miguel Jimenez González, Angel Pío González Soto, Manel Fandos Garrido
No 1 (2012): CIDUI 2012 Innovación en el entrenamiento del aprendizaje autónomo: De los cursos en abierto a la formación en línea para estudiantes a distancia

4 abril, 2015

Resultados del trabajo

Filed under: Sin categoría — angelpiogonzalezsoto @ 7:58

Comunicación:

mesa trabajo School And Workplace Factor Moderators On The Development Of Professional Competencies In Initial Vocational Education
Submitted to NW: ‘02. Vocational Education and Training (VETNET)’. Format of Presentation: Paper
Result: Accepted. Your contribution has been accepted for presentation at ECER 2015 in Budapest.
ECER 2015 (Main Conference) will run from 8 to 11 September 2015.

Artículo:

Factors Influencing E-Portfolio Use and Students’ Approaches to Learning in Higher Education. 

IGI Editorial: International Journal of Information and Communication Technology Education, 11(3),40-54 ,July-September-2015

Andrea Ximena Castaño Sánchez, Rovira i Virgili University, Tarragona, Spain
Ángel Pío González Soto, Rovira i Virgili University, Tarragona, Spain
José Miguel Jiménez González, Rovira i Virgili University, Tarragona, Spain

9 enero, 2015

Un libro

Filed under: Sin categoría — angelpiogonzalezsoto @ 9:32

La profesora dela Universidad de Zaragoza y miembro de nuestro Grupo de Investigación Forte-Ice, Rebeca Soler, acaba de ver publicada una obra: EL PODER DE LAS PALABRAS. UN ANÁLISIS DEL LENGUAJE PEDAGÓGICO. Editorial: MIRA. ISBN: 9788484654773 y, con el orgullo que es al caso, lo presentamos aquí.rebeca soler

El lenguaje es siempre una vía privilegiada para llegar a la comprensión de la realidad social, particularmente compleja cuando su estudio se focaliza en el campo de la educación, y, en síntesis, en este reto se sitúa el contenido de esta obra. Pretende aportar herramientas para poder comprender la complejidad de nuestros c entros educativos desde la clarificación del lenguaje pedagógico de sus profesores, de ese lenguaje con el que definen, simbolizan y, en definitiva, construyen su contexto profesional cotidiano. Este lenguaje tiene un enorme poder porque fundamenta la comunicación entre los docentes y la de estos con sus alumnos y los demás componentes de la comunidad educativa, y en este proceso comunicativo se transmiten lecturas, interpretaciones, clichés… de la propia realidad socioeducativa del profesorado; es un lenguaje que, como en cualquier otro escenario social, no es neutral ni aséptico. La comprensión del lenguaje del profesorado, imprescindible para comprender su quehacer educativo, exige clarificar la terminología básica que utiliza, el origen y alcance de la misma, porque los términos, las palabras, y los conceptos que comunican, tienen su historia, sus referentes culturales, y el conocimiento de los mismos es esencial para estudiar el lenguaje pedagógico, máxime cuando esta terminología se integra en un discurso y contribuye a estructurar el pensamiento del profesor, quedando sometida, obviamente, a profundos cambios que van reflejando el propio devenir de la educación, de sus sucesivas reformas, de las innovaciones educativas… hasta llegar, en muchos casos, a la casi ruptura con los significados primigenios, a su desvirtuación, porque las palabras y los discursos en que se integran tienen un consustancial carácter dinámico y, en su evolución, van acumulando influencias científicas y tecnológicas, y también otras de naturaleza político-ideológica, cultural…

30 diciembre, 2014

LA VIDA SE NOS ESCAPA

Filed under: Sin categoría — angelpiogonzalezsoto @ 17:28

En apenas tres días he perdido a un familiar y a un amigo.

Al amigo (Jesús Guillermo Fernández Díez) le dirigí tus tesis doctoral, allá por 1993. Trabajamos sobre fluencia léxica en niños con dificultades, a partir de grabaciones en espacios naturales (familia, recreo, parque…). El trabajo supuso un reto para ambos, por las dificultades técnicas (que eran muchas) y por la cantidad de datos que había que tratar. Pero para todo hubo tiempo, entre chiste y chiste (Jesús Guillermo es la persona que más chistes almacenaba en su cabeza de todos cuantos he conocido), entre esperanza y desesperación. Fue un gran trabajo y él un gran amigo, más allá de cuestiones académicas. Es cierto que, como dice la canción, “algo se pierde en alma cuando un amigo se va”, algo se desgaja de uno, de la propia vida, de la propia historia, de los sueños y de las ilusiones.

El familiar, que por el hecho de serlo entra en otra esfera de sentimientos y afectos, ha sido un referente especial y dejo para mis adentros lo que me sugiere, que es mucho.

Para ambos y por ambos traigo a este espacio un poema de León Felipe que me ahorra palabras y me facilita el homenaje que ambos se merecen:

No he venido a cantar, podéis llevaros la guitarra. el mar

No he venido tampoco, ni estoy aquí arreglando mi expediente para que

me canonicen cuando muera.

He venido a mirarme la cara en las lágrimas que caminan hacia el mar,

por el río

y por la nube…

y en las lágrimas que se esconden

en el pozo, en la noche

y en la sangre…

He venido a mirarme la cara en todas las lágrimas del mundo.

Y también a poner una gota de azogue, de llanto, una gota siquiera de mi

llanto.

en la gran luna de este espejo sin límites, donde me miren y se reconozcan

los que vengan.

23 diciembre, 2014

INNONOVACIÓN Y TRANSFERENCIA: NACE PROTEUS DIAGNOSTIC S.L.

Filed under: Sin categoría — angelpiogonzalezsoto @ 12:07

INNOVACIÓN Y TRANSFERENCIA: NACE PROTEUS DIAGNÓSCTIC S.L., SPIN-OFF DE LA URV EN ALIANZA CON ICREA

Esta empresa, de base tecnológica, desarrolla herramientas de diagnóstico genético rápido y sus primeros proyectos se centran en un dispositivo de bajo coste, que permite cuantificar la progesterona,  y ha desarrollado una plataforma nultielectrodo para hacer prototipos de investigación.

Captura de pantalla 2014-12-23 a las 12.19.49En una primera etapa se dedicará al desarrollo y comercialización de instrumentos de diagnóstico para aplicaciones veterinarias y, en una segunda etapa, al desarrollo de instrumentos de diagnóstico en humanos.

Proteus Diagnóstic SL es una iniciativa del centro de Innovaciónón Avanzado “Technology Innovation Center” (ATIC) y del grupo de investigación de la interficie físico-biológica INTERFIBIO, del Departamento de Ingeniería Química de la URV.

Esta Spin-off ya ha obtenido resultados de conocimiento científico, que han permitido el desarrollo de dispositivos multielectrodos de bajo coste que permiten, entre otras aplicaciones, la amplificacón isoterma de ADN en un chip y su posterior detección de manera rápida y sencilla.

La concesión de la ayuda para la valoración del conocimiento de la URV, que recibieron en 2013, ha permitido avanzar en la fase de prototipos.

El equipo emprendedor está formado por Ciara O’Sullivan, profesora de investigación de la Institución Catalana de Investigación y Estudios Avanzados (ICREA), Ioanis Katakis, profesor investigador, Ángel González, Investigador y Josep Lluis Acero, técnico de soporte al a investigación de la URV.

El rector de la URV, Josep Antón Ferré y el director ejecutivo de ICREA, Emiliá Pola, juntamente con los emprendedores, han constituido la compañía el lunes, 22 de diciembre. El acto ha tenido lugar en el Centro de Transferencia de Tecnología e Innovación (CTTI) de la Fundación URV, en el Campus Sescelades de Tarragona.

18 diciembre, 2014

Finalizando trabajos

Filed under: Sin categoría — angelpiogonzalezsoto @ 18:06

Estos días se ha presentado el Informe Final del trabajo: Propuesta de un marco de referencia competencia del profesorado universitario y adecuación de los planes de formaLOGO petitción basado en competencias docentes, que, bajo la dirección de la Dra. Tarea Pagés Costas del ICE de la Universidad de Barcelona hemos desarrollado entre noviembre de 2012 y noviembre de 2013 todos los ICEs de la Universidades de Cataluña.

13 diciembre, 2014

Otra Tesis

Filed under: Sin categoría — angelpiogonzalezsoto @ 11:42

El día 12 de diciembre se ha presentado otra tesis doctoral, realizada por la becaria del grupo de investigación NOEMÍ MARTÍN CASABONA.tesis

Su trabajo lleva por título: L’ÚS DIALÒGIC DE LES TIC I LA PARTICIPACIÓ DE LA COMUNITAT EN ENTRONS RURALS I ENTRONS D`EXTRARADI: UNA OPORTUNITAT PER A L`ÈXIT EDUCATIU I LA SUPERACIÓ DE DESIGUALTATS (El uso dialógico de las TIC y la participación de la comunidad en entornos rurales y entornos de extrañado: Una oportunidad para el éxito educativo y la superación de desigualdades).

Ha sido dirigida por los profesores del grupo de investigación y recientes ganadores des sendas plazas de Agregados: Aitor Gómez González y  Carme García Yeste

La autora ha optado al título Europeo, razón por la que el tribunal ha estado compuesto por un profesor de la URV, una profesora de UZ  y otra de la Cambridge U. de UK .

El trabajo y la doctoranda han sido merecedores de la máxima calificación.

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